туристическая энциклопедия
Пеший туризм
пеший туризм
Начало пути
Справочник туриста
Туристическое снаряжение
рюкзаки спальники
Рюкзаки Спальники
горелки палатки
Горелки Палатки
Питание в путешествии
Лыжный туризм
лыжный туризм

Обучение и воспитание альпинистов

Условия, в которых протекает обучение альпинистов, чрезвычайно разнообразны. Различны и контингент альпинистских групп и локальные их цели. Альпинисту любого ранга полезно знать структуру всей учебной системы, чтобы четко представлять уровень собственной подготовки и свое место в учебном процессе, последующие задачи. Спортсменам-разрядникам необходимо иметь достаточно полное представление о содержании, организации и методике подготовки альпинистов, поскольку в низовых коллективах именно им чаще всего приходится вести отдельные занятия в секциях.

Суть альпинизма состоит в коллективном преодолении естественных препятствий, избранных самим спортсменом, и происходит оно в изолированной от внешней помощи и руководства обстановке, не регламентированной строгими правилами и ограничениями. Отсутствие осязаемого, одушевленного и активно реагирующего противника создает специфический психологический фон. В этих условиях наряду с физической и технической подготовкой особый вес приобретают воспитательные моменты, формирующие нравственные нормы взаимоотношений и поведения.

Контингент людей, занимающихся альпинизмом, чрезвычайно разнороден по возрасту, уровню образования и культуры, не говоря уже о физической подготовленности и личных качествах. Ведь в альпинизме не существует детских и юношеских школ и секций с четко определенными последовательными целями и этапами обучения, нивелирующих не только уровень специальной подготовки, но в значительной мере и нравственный облик молодого спортсмена.

Остановимся на некоторых принципах формирования альпинистского коллектива, определяющих целях обучения, воспитательном эффекте занятий альпинизмом и правильности понимания вопросов безопасности. Основой морально-психологической подготовки альпиниста является идейно-политическое воспитание в его единстве с умственным, физическим, эстетическим и нравственным воспитанием. Это одна из социальных задач альпинизма.

Применительно к внутриальпинистским проблемам личность альпиниста определяется его отношением к себе и товарищам, к горам, к альпинизму как общественному явлению. Становление личности неразрывно связано с формированием и характером этих отношений. Вся воспитательная работа в альпинизме нацелена на создание у альпиниста коллективизма, готовности взять на себя ответственность в любых ситуациях.

Воспитательная работа в альпинистских коллективах проходит в живой конкретной форме. Ее содержание определяется задачами и спецификой альпинизма. Отделения и группы в горах часто действуют автономно, в отрыве от своих постоянных баз. В этих условиях велика ответственность каждого участника за свою подготовку. Выходя с базы на восхождение, альпинист должен быть уверен, что его подготовка и действия в горах, на маршруте вполне обеспечивают успех восхождения. Он обязан понимать, что его подготовка, дисциплинированность, состояние здоровья не только его личное дело. Если в подготовке есть какие-то серьезные недочеты, об этом должны знать все, с кем собирается идти участник. Честность и правдивость, способность объективно оценить свое состояние становятся в альпинизме необходимыми качествами. В этой части неприемлемы даже минимальные послабления и компромиссы.

Альпинизм обладает широчайшими возможностями удовлетворения самых разных социальных и личных потребностей, включая, конечно, стремление получить разряд. Но чтобы это понять, необходим соответствующий культурный уровень, не всегда совпадающий с уровнем образования. Поэтому при формировании низового коллектива прежде всего должны быть отчетливо сформулированы его цели и задачи, их иерархия и очередность достижения. Нужно также помнить, что вряд ли найдется другой вид спорта, где притязания и надежды так часто и резко расходились бы с истинными возможностями спортсменов и где за ошибку приходилось бы так дорого платить.

Коллектив должен быть прежде всего коллективом в лучшею смысле этого понятия, и стержнем его формирования должна быть сама сущность альпинизма как коллективного вида спорта. В этом направлении должна строиться вся подготовительная, тренировочная и воспитательная работа. Вместе с тем иногда вплоть до окончания этапа спортивного совершенствования в горах альпинисту часто приходится работать в коллективе, сформированном на альпбазе только на одну смену. Большинство восхождений участник совершает в составе временного коллектива; пока что такое положение скорее правило, чем исключение. Поэтому существенную часть работы составляет не только воспитание коллективизма вообще, но и психологической и моральной готовности быстро и без явных потерь включаться в деятельность только что созданного коллектива. И группа в секции и отделение на альпбазе представляют собой коллектив. Через эту маленькую ячейку альпинист входит в сообщество альпинистов всей страны.

Процесс превращения группы личностей в работоспособный коллектив, которому предстоит выполнять весьма трудные задачи, протекает в ходе совместной деятельности, притирки личных целей к целям отделения и отряда. Здесь существенно, что способ организации элементарного коллектива фактически задает всю систему отношений между такими коллективами (отделения в составе отряда, отряды на базе) и во всем альпинистском сообществе в целом. Воспитание и самовоспитание альпиниста в смысле готовности стать членом рождающегося коллектива приобрели приоритетный характер во всем многообразии воспитательной работы. Становление коллектива сильно зависит от предыдущего опыта участников и потому имеет свои особенности на разных этапах обучения. Вместе с тем формирование альпинистского коллектива имеет и много общих черт почти для всех этапов. Формально отделение как структурная единица отряда и базы создается приказом, и в первое время основную роль в сплочении организации совместной деятельности играют требования (иногда и прямые приказы) инструктора. Они должны быть четкими, однозначными, едиными для всех участников. Участники присматриваются один к другому, образуя стихийные микрогруппы и не предъявляя друг к другу особых требований. У новичков на этой стадии часто возникают внутренние протесты, они отождествляют инструктора со школьным учителем, его требования кажутся им диктаторскими, необоснованными, подавляющими их личную свободу. Возможны и всплески анархизма.

Становление собственно коллектива начинается с осознания общей цели в процессе совместной деятельности (занятий). На более старших этапах эта стадия существует иногда не более 1-2 часов, поскольку участники уже понимают ценность и необходимость создающегося коллектива. Первые же занятия выявляют в отделении ядро -- участников, которые прошли некоторую школу в секциях и для которых требования инструктора очевидны и естественны. Этот актив своим примером поддерживает инструктора, способствуя осознанию мотивов всей деятельности на альпбазе.

Задача инструктора - сделать так, чтобы весь состав отделения стал "активом". Чем активнее участник в учебе и жизни отделения, тем выше к нему требования командира. Совместная работа и коллективная дисциплина постепенно приводят к тому, что несуразности в поведении отдельных участников задевают все отделение и вызывают дружный отпор. Фактически коллектив уже сформировался. Время в горах спрессовано, и на долгом пути до конца смены люди все больше доверяют друг другу; общие требования становятся и личными требованиями участника к самому себе.

Воспитательная работа в альпинизме многогранна. Проводится она не сама по себе, а в единстве всех аспектов альпинистской деятельности. Собственно, и попытки сформировать коллектив, и иная воспитательная работа в отрыве от учебы и спортивного совершенствования просто бессмысленны. Воспитание нельзя оторвать от учебного процесса. Изучение приемов обеспечения безопасности вполне логично сочетается с воспитанием безопасного поведения. У участников создается понимание того, что безопасность в горах не прихоть инструктора и не сугубо личное дело каждого участника, а принципиальная позиция всего альпинистского сообщества. Поэтому пренебрежение безопасностью осуждается безоговорочно.

В альпинизме очень сильны традиции. Традиционен и торжествен ритуал встреч отделений и групп, возвращающихся с восхождений. Возвращение группы домой всегда отмечается как радостное событие и для возвратившихся, и для тех, кто находится на базе. Традиционна теплая забота о новичках - все альпинисты прекрасно помнят свое возвращение в лагерь после первого восхождения, и потому весь коллектив альпбаз воспринимает встречу отряда новичков с зачетного восхождения как главное событие смены. Эта встреча важна не только для новичков, она радостна и для ветеранов: нашего полку прибыло. Есть и другие хорошие традиции. Каждая секция альпинизма также имеет свои традиции. Наиболее общие из них - спортивное наставничество в секциях и клубах, внимательное отношение к ветеранам, взаимная помощь секций в организации альпмероприятий и в ознакомлении с материалами по новым для друзей районам.

Доверительность человеческого общения в горах способствует широкому ознакомлению с интереснейшими сторонами множества профессий, причем в изложении профессоров своего дела, представляющих к тому же почти все регионы нашей страны. Знакомства и дружба, завязавшиеся в горах, сохраняются на долгие годы.
Организация путешествия
Действующая в настоящее время Единая всесоюзная спортивная классификация делит путешествия в зависимости от способа передвижения и условий их совершения на несколько видов. Наиболее массовые из них - пешие, водные, лыжные и горные.
кондитерская Славишна
торты для поздравления партнеров
(кондитерская Славишна - Ваш торт - это Ваш имидж!)
Велосипедный туризм
велосипедный туризм
Водный туризм
водный туризм
Горный туризм
горный туризм