Условия, в которых протекает обучение альпинистов, чрезвычайно
разнообразны. Различны и контингент альпинистских групп и
локальные их
цели. Альпинисту любого ранга полезно знать структуру всей
учебной системы,
чтобы четко представлять уровень собственной подготовки и свое
место в
учебном процессе, последующие задачи.
Спортсменам-разрядникам необходимо иметь достаточно полное
представление о содержании, организации и методике подготовки
альпинистов,
поскольку в низовых коллективах именно им чаще всего приходится
вести
отдельные занятия в секциях.
Суть альпинизма состоит в коллективном преодолении естественных
препятствий, избранных самим спортсменом, и происходит оно в
изолированной
от внешней помощи и руководства обстановке, не
регламентированной строгими
правилами и ограничениями. Отсутствие осязаемого, одушевленного
и активно
реагирующего противника создает специфический психологический
фон. В этих
условиях наряду с физической и технической подготовкой особый
вес
приобретают воспитательные моменты, формирующие нравственные
нормы
взаимоотношений и поведения.
Контингент людей, занимающихся альпинизмом, чрезвычайно
разнороден по
возрасту, уровню образования и культуры, не говоря уже о
физической
подготовленности и личных качествах. Ведь в альпинизме не
существует
детских и юношеских школ и секций с четко определенными
последовательными
целями и этапами обучения, нивелирующих не только уровень
специальной
подготовки, но в значительной мере и нравственный облик молодого
спортсмена.
Остановимся на некоторых принципах формирования альпинистского
коллектива, определяющих целях обучения, воспитательном эффекте
занятий
альпинизмом и правильности понимания вопросов безопасности.
Основой морально-психологической подготовки альпиниста является
идейно-политическое воспитание в его единстве с умственным,
физическим,
эстетическим и нравственным воспитанием. Это одна из социальных
задач
альпинизма.
Применительно к внутриальпинистским проблемам личность
альпиниста
определяется его отношением к себе и товарищам, к горам, к
альпинизму как
общественному явлению. Становление личности неразрывно связано с
формированием и характером этих отношений. Вся воспитательная
работа в
альпинизме нацелена на создание у альпиниста коллективизма,
готовности
взять на себя ответственность в любых ситуациях.
Воспитательная работа в альпинистских коллективах проходит в
живой
конкретной форме. Ее содержание определяется задачами и
спецификой
альпинизма. Отделения и группы в горах часто действуют
автономно, в отрыве
от своих постоянных баз. В этих условиях велика ответственность
каждого
участника за свою подготовку. Выходя с базы на восхождение,
альпинист
должен быть уверен, что его подготовка и действия в горах, на
маршруте
вполне обеспечивают успех восхождения. Он обязан понимать, что
его
подготовка, дисциплинированность, состояние здоровья не только
его личное
дело. Если в подготовке есть какие-то серьезные недочеты, об
этом должны
знать все, с кем собирается идти участник. Честность и
правдивость,
способность объективно оценить свое состояние становятся в
альпинизме
необходимыми качествами. В этой части неприемлемы даже
минимальные
послабления и компромиссы.
Альпинизм обладает широчайшими возможностями удовлетворения
самых
разных социальных и личных потребностей, включая, конечно,
стремление
получить разряд. Но чтобы это понять, необходим соответствующий
культурный
уровень, не всегда совпадающий с уровнем образования.
Поэтому при формировании низового коллектива прежде всего должны
быть
отчетливо сформулированы его цели и задачи, их иерархия и
очередность
достижения. Нужно также помнить, что вряд ли найдется другой вид
спорта,
где притязания и надежды так часто и резко расходились бы с
истинными
возможностями спортсменов и где за ошибку приходилось бы так
дорого
платить.
Коллектив должен быть прежде всего коллективом в лучшею смысле
этого
понятия, и стержнем его формирования должна быть сама сущность
альпинизма
как коллективного вида спорта. В этом направлении должна
строиться вся
подготовительная, тренировочная и воспитательная работа.
Вместе с тем иногда вплоть до окончания этапа спортивного
совершенствования в горах альпинисту часто приходится работать в
коллективе, сформированном на альпбазе только на одну смену.
Большинство
восхождений участник совершает в составе временного коллектива;
пока что
такое положение скорее правило, чем исключение. Поэтому
существенную часть
работы составляет не только воспитание коллективизма вообще, но
и
психологической и моральной готовности быстро и без явных потерь
включаться
в деятельность только что созданного коллектива. И группа в
секции и
отделение на альпбазе представляют собой коллектив. Через эту
маленькую
ячейку альпинист входит в сообщество альпинистов всей страны.
Процесс
превращения группы личностей в работоспособный коллектив,
которому
предстоит выполнять весьма трудные задачи, протекает в ходе
совместной
деятельности, притирки личных целей к целям отделения и отряда.
Здесь
существенно, что способ организации элементарного коллектива
фактически
задает всю систему отношений между такими коллективами
(отделения в составе
отряда, отряды на базе) и во всем альпинистском сообществе в
целом.
Воспитание и самовоспитание альпиниста в смысле готовности стать
членом
рождающегося коллектива приобрели приоритетный характер во всем
многообразии воспитательной работы.
Становление коллектива сильно зависит от предыдущего опыта
участников
и потому имеет свои особенности на разных этапах обучения.
Вместе с тем
формирование альпинистского коллектива имеет и много общих черт
почти для
всех этапов. Формально отделение как структурная единица отряда
и базы
создается приказом, и в первое время основную роль в сплочении
организации
совместной деятельности играют требования (иногда и прямые
приказы)
инструктора. Они должны быть четкими, однозначными, едиными для
всех
участников. Участники присматриваются один к другому, образуя
стихийные
микрогруппы и не предъявляя друг к другу особых требований. У
новичков на
этой стадии часто возникают внутренние протесты, они
отождествляют
инструктора со школьным учителем, его требования кажутся им
диктаторскими,
необоснованными, подавляющими их личную свободу. Возможны и
всплески
анархизма.
Становление собственно коллектива начинается с осознания общей
цели в
процессе совместной деятельности (занятий). На более старших
этапах эта
стадия существует иногда не более 1-2 часов, поскольку участники
уже
понимают ценность и необходимость создающегося коллектива.
Первые же
занятия выявляют в отделении ядро -- участников, которые прошли
некоторую
школу в секциях и для которых требования инструктора очевидны и
естественны. Этот актив своим примером поддерживает инструктора,
способствуя осознанию мотивов всей деятельности на альпбазе.
Задача
инструктора - сделать так, чтобы весь состав отделения стал
"активом". Чем
активнее участник в учебе и жизни отделения, тем выше к нему
требования
командира. Совместная работа и коллективная дисциплина
постепенно приводят
к тому, что несуразности в поведении отдельных участников
задевают все
отделение и вызывают дружный отпор. Фактически коллектив уже
сформировался.
Время в горах спрессовано, и на долгом пути до конца смены люди
все больше
доверяют друг другу; общие требования становятся и личными
требованиями
участника к самому себе.
Воспитательная работа в альпинизме многогранна. Проводится она
не сама
по себе, а в единстве всех аспектов альпинистской деятельности.
Собственно,
и попытки сформировать коллектив, и иная воспитательная работа в
отрыве от
учебы и спортивного совершенствования просто бессмысленны.
Воспитание
нельзя оторвать от учебного процесса. Изучение приемов
обеспечения
безопасности вполне логично сочетается с воспитанием безопасного
поведения.
У участников создается понимание того, что безопасность в горах
не прихоть
инструктора и не сугубо личное дело каждого участника, а
принципиальная
позиция всего альпинистского сообщества. Поэтому пренебрежение
безопасностью осуждается безоговорочно.
В альпинизме очень сильны традиции. Традиционен и торжествен
ритуал
встреч отделений и групп, возвращающихся с восхождений.
Возвращение группы
домой всегда отмечается как радостное событие и для
возвратившихся, и для
тех, кто находится на базе. Традиционна теплая забота о новичках
- все
альпинисты прекрасно помнят свое возвращение в лагерь после
первого
восхождения, и потому весь коллектив альпбаз воспринимает
встречу отряда
новичков с зачетного восхождения как главное событие смены. Эта
встреча
важна не только для новичков, она радостна и для ветеранов:
нашего полку
прибыло. Есть и другие хорошие традиции. Каждая секция
альпинизма также
имеет свои традиции. Наиболее общие из них - спортивное
наставничество в
секциях и клубах, внимательное отношение к ветеранам, взаимная
помощь
секций в организации альпмероприятий и в ознакомлении с
материалами по
новым для друзей районам.
Доверительность человеческого общения в горах способствует
широкому
ознакомлению с интереснейшими сторонами множества профессий,
причем в
изложении профессоров своего дела, представляющих к тому же
почти все
регионы нашей страны. Знакомства и дружба, завязавшиеся в горах,
сохраняются на долгие годы.
|